In de opleidingscommissie werken studenten en docenten actief samen. 

“We reflecteren op evaluaties die studenten na elk vak invullen. Als er knelpunten zijn, zoeken we naar een oplossing. Zo kregen we feedback over de lesstof van een vak dat werd overgenomen door een nieuwe docent. Studenten wilden dat deze docent zijn eigen invulling gaf aan dit vak, in plaats van voort te borduren op de vorige lesstof. We zijn toen met de docent  in gesprek gegaan over hoe we gehoor konden geven aan deze wens. Zo verbeteren we het onderwijs continu en daar profiteert de volgende lichting studenten van.”

De opleidingscommissie geeft advies aan het opleidingsteam en docenten. 

“Soms is dat gevraagd advies, bijvoorbeeld over het AI-beleid. Iedereen gebruikt AI, maar de kaders moeten wel duidelijk en transparant zijn. Wij kijken kritisch waar het AI-beleid beter kan en adviseren daar dan over. We geven ook ongevraagd advies. Als we horen dat het nakijken van een toets te lang duurt, kaarten we dit aan bij de docent en zoeken we naar verbetering. Ik vind het belangrijk dat studenten worden gehoord. Voor docenten is het ook fijn om te weten wat studenten vinden.” 

Wat Bram het leukst vindt aan zijn rol in de opleidingscommissie? 

“De meeste docenten hebben zelf ook Medische informatiekunde gestudeerd, sommigen wel twintig of dertig jaar geleden. Zij weten als geen ander wat er is veranderd. Dat geeft een mooi beeld van de de huidige situatie en hoe we daar zijn gekomen. Daarnaast vind ik het leuk om inspraak te hebben in dingen die ik belangrijk vind. Je leert op een constructieve manier kritsch zijn. En je doet bestuurlijke ervaring op. Door het contact met studenten, docenten, het opleidingsteam en de gremia ontwikkel je je communicatie skills. Je leert je zegje te durven doen zonder bang te zijn je mening te geven. Communicatief sterk zijn is handig, ook voor later.”