Nederlandse middelbare scholieren ervaren steeds meer academische prestatiedruk, wat leidt tot verschillende problemen, zoals mentale gezondheidsproblemen, somatische symptomen en voortijdig schoolverlaten. Een factor die hier mogelijk mee samenhangt is mindset: overtuigingen over de veranderbaarheid van persoonlijke eigenschappen en vaardigheden. 

In deze studie is onderzoek gedaan naar het verband tussen mindset en ervaren academische prestatiedruk. Er werd onderscheid gemaakt tussen een growth mindset en een fixed mindset. Om de onderzoeksvraag te beantwoorden werd kwantitatief, cross-sectioneel, correlationeel onderzoek uitgevoerd. De participanten zijn afkomstig van verschillende Nederlandse middelbare scholen. 

Mindset is op twee manieren gemeten, namelijk aan de hand van een vragenlijst en aan de hand van een enkel item. Op deze manier is er onderzocht of het enkele item een valide meting is van mindset. Er werd verwacht dat een fixed mindset samenhangt met meer ervaren academische prestatiedruk.