Een veelvoorkomend gender stereotype is dat jongens beter zijn in rekenen dan meisjes. Dit stereotype beïnvloed zowel het zelfvertrouwen van leerlingen op het gebied van rekenen als hun toekomstige baankeuze. Dit replicatieonderzoek van en een vervolg op de studie van Beilock et al. (2010). Het onderzoekt de relatie tussen gender ability beliefs (GAB) en rekenangst bij jongens en meisjes in groep 5 van Nederlandse basisscholen. De steekproef bestond uit 158 leerlingen (85 meisjes, 73 jongens). De leerlingen maakten een rekentaak, waarna ze een leerling tekenden die goed is in rekenen en een leerling die goed is in taal. Vervolgens beantwoordden ze controlevragen over hun tekeningen en vulden ze een vragenlijst over rekenangst in. Tot slot beantwoordden ze vragen over hoe goed jongens, meisjes, mannen en vrouwen in rekenen waren. De resultaten laten zien dat meisjes met traditionele GAB niet meer rekenangst rapporteerden dan meisjes zonder traditionele GAB. Jongens met traditionele GAB lieten wel significant minder rekenangst zien dan jongens zonder traditionele GAB. Hoewel de resultaten gedeeltelijk niet significant zijn, laten ze dezelfde richting zien als eerder onderzoek. Dit wijst erop dat GAB stereotypes al op jonge leeftijd van invloed zijn, wat de noodzaak van interventie binnen het basisonderwijs benadrukt.