Nieuwsgierigheid, vaak afgeschilderd als een vluchtige ingeving, is een motor voor menselijk leren. Nieuwsgierigheid is gerelateerd aan een beter geheugen en beter leren voor kinderen en volwassenen. Dit betekent dat wanneer nieuwsgierigheid bijvoorbeeld wordt ontlokt voordat lesmateriaal wordt gegeven, geheugen kan verbeteren en leren hierdoor wordt vergemakkelijkt. Er kan onderscheid worden gemaakt tussen meerdere soorten nieuwsgierigheid, waaronder perceptuele nieuwsgierigheid en epistemische nieuwsgierigheid. Nieuwsgierigheid wordt gezien als een persoonlijkheidstrek en uit zich in nieuwsgierig gedrag, bijvoorbeeld meer onbekende fragmenten luisteren. Nieuwsgierigheid is volgens Berlyne’s Theorie van Menselijke Nieuwsgierigheid afhankelijk van de complexiteit van de stimuli in de omgeving. Op basis van eerder onderzoek wordt verwacht dat dit gerelateerd is aan leeftijd. Er is tot op het heden nog minder bekend over de invloed van complexiteit op perceptueel nieuwsgierig gedrag. In dit onderzoek is onderzocht hoe perceptueel nieuwsgierig gedrag wordt beïnvloed door de complexiteit van stimuli, of er hierbij verschillen bestaan tussen kinderen en volwassenen en of de bestaande meetinstrumenten voor perceptuele nieuwsgierigheid een goede graadmeter zijn voor perceptueel nieuwsgierig gedrag.