Voortijdig schoolverlaten vormt een belangrijk maatschappelijk probleem, waarbij jongeren vaak te maken hebben met uiteenlopende psychosociale uitdagingen. Het Almeerkans-programma ondersteunt deze jongeren bij het behalen van een startkwalificatie en het versterken van hun kansen op onderwijs of werk. In deze studie is onderzocht in hoeverre deelname aan Almeerkans leidt tot veranderingen in academische motivatie en competentiebeleving. 

Daarnaast is onderzocht of veranderingen in academische motivatie de relatie tussen deelname aan het programma en veranderingen in school- en gedragscompetentie verklaren. Hiervoor zijn voor- en nametingen geanalyseerd met gepaarde t-toetsen en mediatieanalyses (MEMORE). Verwacht wordt dat deelname aan Almeerkans samenhangt met een toename in academische motivatie en competentiebeleving en dat academische motivatie deze relatie (gedeeltelijk) medieert.