Deze studie richt zich op hoe taal (Nederlands vs. Engels) invloed heeft op tekstbegrip, de snelheid en het herlezen van vragen bij het maken van inferenties tijdens het lezen van academische teksten. Hoewel tekstbegrip in een tweede taal (L2) steeds belangrijker wordt, vooral in academische contexten waar Engels de norm is, is er nog weinig bekend over hoe studenten inferenties maken in L2 en welke leesstrategieën ze daarbij gebruiken.
Het onderzoek stelt de centrale vraag:
“Wat is de invloed van taal op tekstbegrip, snelheid en het herlezen van vragen bij het maken van inferenties, en wat is het verband tussen het herlezen van vragen en tekstbegrip?”